As\u00ed lo expres\u00f3 el facilitador en ESI, Gast\u00f3n Malgieri, quien analiz\u00f3 los desaf\u00edos del acompa\u00f1amiento de las adolescencias a partir de una experiencia con adultos en un taller de Escuela y Familias que se desarrolla en el colegio Leonardo Da Vinci y es abierto a toda la comunidad.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Gast\u00f3n Malgieri es Gestor Cultural, Diplomado en Educaci\u00f3n Sexual Integral, G\u00e9nero y Diversidades.
Como Facilitador en Educaci\u00f3n Sexual Integral, fue Coordinador del Programa ESI Integral, desarrollado por la Secretar\u00eda de G\u00e9nero de la Municipalidad de R\u00edo Cuarto y ha acompa\u00f1ado con actividades reflexivas y de acompa\u00f1amiento a j\u00f3venes, adolescentes y adultos en diferentes instituciones de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n
Como Coordinador del Programa Punto Digital ha desarrollado capacitaciones en Educaci\u00f3n Sexual Integral, Masculinidades y Violencia de G\u00e9nero, estableciendo las mismas como pol\u00edtica p\u00fablica municipal, sostenida en el tiempo. <\/p>\n\n\n\n
Actualmente Gast\u00f3n est\u00e1 realizando un taller en el Leonardo Da Vinci para Escuela y Familias denominado \u201cAdolescencias de la preocupaci\u00f3n al acompa\u00f1amiento\u201d que se enmarca en la Educaci\u00f3n Sexual Integral, entendida como un enfoque pedag\u00f3gico y \u00e9tico que atraviesa los v\u00ednculos cotidianos y requiere articular activamente con las familias para consolidar una verdadera red de cuidados. <\/p>\n\n\n\n
Las adolescencias actuales est\u00e1n atravesadas por la cultura digital, la masividad de las im\u00e1genes y la transformaci\u00f3n constante de los v\u00ednculos. Esta realidad tensiona a los adultos, quienes muchas veces quedan atrapados entre modelos de crianza heredados \u2014basados en el control vertical\u2014 y las nuevas demandas que exigen escucha activa y construcci\u00f3n de criterios en escenarios de incertidumbre. <\/p>\n\n\n\n
Retomando a referentes como Skliar, Meirieu y Freire, la propuesta que brinda Malgieri retoma el concepto que educar es \u00abestar con otros\u00bb. No se trata de imponer un manual de crianza correcta, sino de habilitar un espacio para interrogar nuestras pr\u00e1cticas. El reto principal es acompa\u00f1ar sin controlar y sostener sin invadir, entendiendo que la educaci\u00f3n es tambi\u00e9n una postura frente al mundo que nos permite cuestionar estereotipos y violencias. <\/p>\n\n\n\n
Desde este marco te\u00f3rico, Gast\u00f3n Malgieri visit\u00f3 Micr\u00f3fono Abierto y dialog\u00f3 sobre la importancia de los adultos a la hora de acompa\u00f1ar a quienes atraviesan la adolescencia.<\/p>\n\n\n\n
-\u00bfPor qu\u00e9 hay tanto miedo a la educaci\u00f3n sexual integral?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una por el tab\u00fa que hay sobre la educaci\u00f3n sexual, estamos en una \u00e9poca de much\u00edsima apertura, pero su correlato es una cantidad de prejuicios que salen a partir de esa apertura, y adem\u00e1s hay mucha desinformaci\u00f3n respecto a qu\u00e9 abarca la ESI.<\/p>\n\n\n\n La ESI, es la ley 26 510, y tiene una particularidad, que los contenidos est\u00e1n adaptados a los diferentes niveles de educaci\u00f3n, Entonces, hay mucho mito respecto a qu\u00e9 temas se ven con las infancias o con las adolescencias, que no son los mismos.<\/p>\n\n\n\n La particularidad del Instituto da Vinci, es que ven\u00edan trabajando con las adolescencia y la idea era sumar a este espacio a los adultos para abordar desde all\u00ed las problem\u00e1ticas de los adolescentes. <\/p>\n\n\n\n -\u00bfCu\u00e1les son las preocupaciones de los adultos sobre las adolescencias para poder acompa\u00f1arlos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Uno de los emergentes m\u00e1s importantes que surgen en estos talleres es el uso de la tecnolog\u00eda, y la brecha tecnol\u00f3gica que hay entre adultos y adolescentes respecto al uso de las redes, no conocemos ciertas reglas. <\/p>\n\n\n\n Antes los cambios tecnol\u00f3gicos eran espaciados en el tiempo, lo que le permit\u00eda a la sociedad poder procesar ese avance.<\/p>\n\n\n\n En los \u00faltimos a\u00f1os, la tecnolog\u00eda tiene avances todos los d\u00edas. Entonces, cuando vos abord\u00e1s una problem\u00e1tica vinculada al uso de la tecnolog\u00eda hoy, ya ma\u00f1ana est\u00e1 pasando otra cosa. <\/p>\n\n\n\n Por ende, como adultos, pap\u00e1, mam\u00e1, acompa\u00f1ante de esa adolescencia, no tengo por qu\u00e9 entender la l\u00f3gica de esa red social o de ese avance tecnol\u00f3gico. Y en relaci\u00f3n a esto las pol\u00edticas p\u00fablicas est\u00e1n llegando tarde a los avances de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Malgieri explic\u00f3 que hoy la tecnolog\u00eda y la educaci\u00f3n sexual integral tienen relaci\u00f3n, porque la forma de vincularse de los adolescentes pasa por el celular.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl uso del celular tiene que ver con el consentimiento, con la afectividad, con el tipo de consumo, los tipos de cuerpos que proponen las redes sociales y todo eso est\u00e1 contenido en la ESI. El problema es pensar que la ESI solo tiene que ver con la sexualidad\u201d. <\/p>\n\n\n\n El facilitador y gestor cultural enfatiz\u00f3 en la importancia de la participaci\u00f3n de las familias en este tipo de talleres, a\u00fan cuando no todos est\u00e1n de acuerdo con la ley y si bien la obligatoriedad de dar la ESI se da para quienes transitan el colegio, es fundamental el acompa\u00f1amiento familiar. <\/p>\n\n\n\n Consultado respecto al rol de los adultos, frente a sus propias crianzas, Malgieri expres\u00f3 que \u201ctrabajamos siempre con este fantasma de yo como padre, como madre, como adulto, tengo que tener todas las respuestas a esa demanda. Y a m\u00ed me interesa trabajar con qu\u00e9 pasa cuando no las tenemos. Eso tambi\u00e9n es un mandato. Hay temas en los que nos encontramos que padres y madres no saben qu\u00e9 hacer y desde las instituciones no podemos dejar solo o solas a esas familias, hay que acompa\u00f1ar desde ese lugar\u201d.<\/p>\n\n\n\n Y agreg\u00f3 que en ese acompa\u00f1ar de los adultos a las adolescencias hay que respetar y no invadir ese espacio privado del otro, en donde hay un l\u00edmite.<\/p>\n\n\n\n
No podemos pretender entender el funcionamiento de esta red social, para acompa\u00f1ar, porque vamos a llegar tarde y porque el acompa\u00f1amiento es otro.<\/p>\n\n\n\n