Un preocupante aumento de falsas amenazas y mensajes violentos en instituciones educativas de la provincia encendi\u00f3 las alarmas de las autoridades. Frente a esto, Fernanda Savini, directora del nivel secundario\u00a0reflexion\u00f3 sobre la necesidad de convertir las aulas en refugios, restringir el uso de celulares y fortalecer el acompa\u00f1amiento familiar para contener a las adolescencias.<\/p>\n\n\n\n
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Las \u00faltimas semanas dejaron en evidencia una situaci\u00f3n que atraviesa a diversas instituciones educativas a nivel nacional y provincial. La aparici\u00f3n de pintadas y mensajes virtuales que hacen referencia a posibles tiroteos oblig\u00f3 a activar protocolos de seguridad en m\u00faltiples escuelas. Lo que en algunos pasillos se intent\u00f3 minimizar como una humorada, deriv\u00f3 en una r\u00e1pida intervenci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n y en la imputaci\u00f3n de al menos 27 j\u00f3venes en la provincia de C\u00f3rdoba. Frente a este panorama, donde las comunidades educativas est\u00e1n intentando gestionar la preocupaci\u00f3n de las familias, surge el desaf\u00edo de abordar la problem\u00e1tica desde la ra\u00edz.<\/p>\n\n\n\n
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En este contexto, el programa \u00abLa Vuelta del Perro\u00bb de Radio R\u00edo Cuarto dialog\u00f3 con Fernanda Savini, directora del nivel secundario de la Fundaci\u00f3n Leonardo Da Vinci. En una charla junto a los periodistas Vane Piccato, Gabriel Martella y Marcelo Arbillaga, la autoridad escolar desglos\u00f3 la estrategia de la instituci\u00f3n para hacer frente a estos episodios, apostando por el encuentro humano.<\/p>\n\n\n\n
La escuela como refugio y la respuesta del abrazo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para la educadora, el espacio escolar debe ser pensado y protegido como un lugar de escucha activa. Los acuerdos de convivencia del colegio se sostienen sobre pilares innegociables: el cuidado del propio cuerpo, el respeto por el otro y el cuidado de la infraestructura.<\/p>\n\n\n\n \u00abEl espacio en el que estamos tiene que ser un espacio de contenci\u00f3n, de refugio. Para muchos adolescentes, la escuela es un refugio, entonces lo tenemos que constituir as\u00ed y lo tenemos que cuidar como eso\u00bb, expres\u00f3 Savini. Frente a la proliferaci\u00f3n de mensajes hostiles, la instituci\u00f3n propone un mecanismo de resistencia distinto: \u00abLa resistencia tambi\u00e9n es la pedagog\u00eda de la ternura, del abrazo, de la mirada\u00bb, afirm\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Asimismo, la directora fue tajante respecto a la gravedad de los episodios recientes que motivaron la intervenci\u00f3n judicial. \u00abSi es un chiste, nos re\u00edmos todos. Esto no es una broma, es una amenaza, y como tal debe ser pensada. Hay algo que a los chicos no les est\u00e1 cerrando y por eso aparecen estas cosas\u00bb, sentenci\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El peligro silencioso en la habitaci\u00f3n y la corresponsabilidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n Durante el intercambio radial, se debati\u00f3 sobre la hipercomunicaci\u00f3n y la exposici\u00f3n a grupos internacionales que fomentan discursos de odio. En este sentido, Savini advirti\u00f3 sobre una falsa sensaci\u00f3n de seguridad que suele presentarse en los hogares.<\/p>\n\n\n\n \u00abMuchas familias creen que mientras est\u00e9 en casa, en la habitaci\u00f3n, est\u00e1 tranquilo porque est\u00e1 cuidado. Y es quiz\u00e1s donde m\u00e1s riesgo corren, porque los chicos est\u00e1n hiperestimulados y aparece de todo\u00bb<\/strong>, explic\u00f3. Para abordar esta realidad, subray\u00f3 la necesidad de asumir el problema desde la corresponsabilidad, involucrando a los medios de comunicaci\u00f3n, clubes, iglesias y, fundamentalmente, a las familias. \u00abNos tenemos que hacer cargo de que somos los adultos. Las adolescencias son nuestros hijos y ac\u00e1 hay un adulto que est\u00e1 faltando, que est\u00e1 con alguna falencia\u00bb<\/strong>, reflexion\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Aulas sin celulares: recuperando el di\u00e1logo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ante las consultas sobre medidas concretas, y tomando como referencia normativas aplicadas en pa\u00edses como Espa\u00f1a para evitar la difusi\u00f3n de im\u00e1genes sensibles, la directora comparti\u00f3 una exitosa pol\u00edtica que el colegio lleva adelante por tercer a\u00f1o consecutivo: las aulas libres de tel\u00e9fonos m\u00f3viles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00abLos chicos no tienen el celular como herramienta pedag\u00f3gica. Cuando llegan ac\u00e1, se toma asistencia y los tel\u00e9fonos se guardan en unas cajitas\u00bb, relat\u00f3 Savini. Los resultados de esta medida modificaron la din\u00e1mica diaria de los estudiantes de manera positiva. \u00abHa funcionado muy bien porque aparece el di\u00e1logo, aparece el juego, la conversaci\u00f3n, la ronda de mates, el desayuno compartido, y eso es un mont\u00f3n\u00bb, destac\u00f3.<\/p>\n\n\n\n No obstante, la docente indic\u00f3 que este trabajo debe replicarse en casa, especialmente en la construcci\u00f3n de la intimidad y el consentimiento, valores que muchas veces los propios adultos vulneran al sobreexponer situaciones familiares en internet.<\/p>\n\n\n\n \u00abNo cambiamos el mundo, pero cambiamos el mundo de alguien\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n El tramo final de la entrevista abord\u00f3 una preocupaci\u00f3n acercada por la audiencia: estudios de estudiantes de psicolog\u00eda revelan que muchos alumnos, pese a estar insertos en un n\u00facleo familiar, transitan sus d\u00edas sinti\u00e9ndose profundamente solos.<\/p>\n\n\n\n La respuesta de Savini a este diagn\u00f3stico fue un llamado a la observaci\u00f3n activa y a la empat\u00eda colectiva. \u00abNadie deber\u00eda estar solo. Tenemos que pedir que los est\u00e9n mirando y que nos avisen a los adultos: ‘Che, esto pasa, vi esto, se sent\u00f3 solo'\u00bb<\/strong>, solicit\u00f3 la directora, concluyendo con un mensaje centrado en la acci\u00f3n cotidiana: \u00abLo que tenemos que hacer es ense\u00f1arles a que est\u00e9n atentos a qui\u00e9n est\u00e1 al lado. No cambiamos el mundo, pero cambiamos el mundo de alguien, y para m\u00ed eso es importante\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n