EL MUNDO AL REV\u00c9S<\/strong>
\nComenzamos el di\u00e1logo filos\u00f3fico a partir de dos narraciones, \u201cEl D\u00eda Al Rev\u00e9s\u201d y \u201cEl Se\u00f1or Al Rev\u00e9s\u201d, con el objetivo de pensar algunas reglas l\u00f3gicas y en el orden de las cosas. Podemos pensar que s\u00f3lo hay un orden posible, o podemos cambiar el orden de las cosas para ver el mundo desde perspectivas diferentes. \u201cEl se\u00f1or al Rev\u00e9s\u201d invierte el orden de todo lo que hace e invierte tambi\u00e9n el orden del lenguaje. Los ni\u00f1os pudieron pensar realizando preguntas y proponiendo ejemplos concretos de cosas al rev\u00e9s: qu\u00e9 pasar\u00eda si la tierra girara al rev\u00e9s, si los ni\u00f1os ense\u00f1aran en lugar de los maestros, si los ni\u00f1os trabajasen en lugar de los padres. Entonces nos preguntamos si algunas cosas en la ciudad estaban al rev\u00e9s: hay ni\u00f1os que trabajan en lugar de sus padres (idea que es pensada por los ni\u00f1os de primer grado), y hay ni\u00f1os que est\u00e1n sin zapatos o desvestidos en invierno como el se\u00f1or al rev\u00e9s, otro ni\u00f1o pens\u00f3 en animales que caminan al rev\u00e9s como el cangrejo, entre otros ejemplos dados por los ni\u00f1os.
\nA partir de la reflexi\u00f3n sobre estos temas, desde el punto de vista cognitivo los ni\u00f1os desarrollan el pensamiento reversible.<\/p>\n
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