{"id":2051,"date":"2017-09-14T01:08:44","date_gmt":"2017-09-14T01:08:44","guid":{"rendered":"https:\/\/ldv.edu.ar\/wps\/?p=2051"},"modified":"2017-09-26T01:13:12","modified_gmt":"2017-09-26T01:13:12","slug":"el-da-vinci-en-el-parlamento-estudiantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ldv.edu.ar\/wps\/el-da-vinci-en-el-parlamento-estudiantil\/","title":{"rendered":"El Da Vinci en el Parlamento Estudiantil"},"content":{"rendered":"

Alumnos del secundario de la Instituci\u00f3n Leonardo Da Vinci se presentaron en el Parlamento Estudiantil del Concejo Deliberante de R\u00edo Cuarto para presentar un proyecto denominado \u00abRetro-compatibilidad social entre los adultos mayores, los j\u00f3venes y las tics\u00bb.<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

Fundamentos: <\/u><\/strong><\/p>\n

Este proyecto surge de 5to a\u00f1o del Instituto Leonardo Da Vinci, pretende el fomentar\u00a0 una educaci\u00f3n en el uso de las\u00a0 tic\u00b4s de los j\u00f3venes hacia la generaci\u00f3n de adultos mayores que est\u00e1 siendo excluida y aislada en su uso, generando consecuencias de alto impacto negativo en la vinculaci\u00f3n intergeneracional, aislamiento, deterioro cognitivo y alto sufrimiento de soledad.\u00a0 La tecnolog\u00eda forma parte de nuestra vida cotidiana, pero hay un sector de la sociedad que parece haber quedado rezagado, y es el de los adultos mayores, estos se dividen en los que se interesan en los aparatos tecnol\u00f3gicos\u00a0 y los que los rechazan porque les parece dif\u00edcil o no les interesa. Utilizamos el termino Retro-compatibilidad social entre los adultos mayores, los j\u00f3venes y las tics, haciendo una analog\u00eda con la retrocompatibilidad o compatibilidad regresiva en inform\u00e1tica, que es un concepto que indica la capacidad de una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica\u00a0 para utilizar datos pensados para versiones anteriores de ella misma, bien permitiendo abrirlos o guardarlos con compatibilidad\u00a0 o el uso de versiones anterior a la actual.<\/p>\n

Los videos juegos, el Whatapp, Facebook, Instagram, snapchat y celulares android son muy beneficiosos para la gente mayor, ayudan a mantener la mente clara y ejercitada y a su vez divierte y conecta con sus familiares como nietxs, sobrinxs, hijxs. \u00a0Estar\u00eda bueno que las personas mayores incentiven su mente a trav\u00e9s de del uso de las tic\u00b4s y que puedan tener \u00a0esp\u00edritu positivo.<\/p>\n

Hay estad\u00edsticas realizadas en el\u00a0 mundo en relaci\u00f3n a este tema, y hemos tomado las de Espa\u00f1a, se est\u00e1 notando que existe \u00a0un grado de exclusi\u00f3n digital ‘alto’ seg\u00fan el informe, que\u00a0 la brecha digital es una nueva causa de exclusi\u00f3n social de los adultos mayores, \u00a0la \u00a0exclusi\u00f3n digital est\u00e1 constituido por las personas mayores de 55 a\u00f1os y se desprende que \u00a0El 60% de las mismas nunca ha usado Internet.<\/p>\n

Soci\u00f3logos como Berger y Luckman manifiestan que las relaciones en la vida posmoderna y la crisis de identidad tiene un control sobre todas las generaciones: adolescentes, j\u00f3venes, personas en transici\u00f3n y ancianos. En consecuencia, la gente intenta construir un mundo privado, y retirarse a sus esferas privadas, cambiando as\u00ed \u00a0las estructuras familiares en las \u00faltimas d\u00e9cadas. Las familias no son m\u00e1s un refugio seguro para los miembros de la familia en situaciones dif\u00edciles de la vida; son \u00a0lazos superficiales y de escasa seguridad. Sobre todo los adultos \u00a0mayores tienden a experimentar desamparo, incertidumbre, soledad y falta de valores en general. La propuesta de ense\u00f1anza en el uso de las tics \u00a0requiere de las personas mayores una reflexi\u00f3n sobre su propia identidad personal y autoestima, ya que exige que \u00a0se reconsideren que todav\u00eda son capaces de aprender y sus \u00a0expectativas \u00a0en cuanto a la \u00a0seguridad y estabilidad se ver\u00e1n reforzada con este nuevo aprendizaje, ya que acercar\u00eda la brecha entre los j\u00f3venes que conviven con las tics y la informaci\u00f3n del mundo, pudiendo descubrir nuevas metas que permitan mejorar sus calidad de vida. Con respecto a sus experiencias de aprender con los j\u00f3venes el uso dela tics , las personas mayores tender\u00edan\u00a0 a redefinir sus planes de vida y compartir una apreciaci\u00f3n de los valores con las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes. Compartiendo el encuentro de ense\u00f1ar-aprender, la experiencia individual siempre est\u00e1 conectada con la experiencia y \u00a0la situaci\u00f3n del cara a cara, que es la \u00fanica situaci\u00f3n social real, y est\u00e1 marcada por la inmediatez espacial y temporal, y permite entablar lazos de conexi\u00f3n real, humanizadora y de aprendizaje – ense\u00f1anza mutua.<\/p>\n

El contacto semanal entre adultos mayores y adolescentes en espacios habilitados para estos encuentro con organizaci\u00f3n de educativas y de esparcimiento para adultos mayores, centros de jubilados, escuelas, etc brinda la oportunidad de compartir opiniones y ayuda a los participantes a experimentar el aprendizaje juntos. El aprendizaje cara a cara en una proporci\u00f3n uno a uno entre los adolescentes y los ancianos les permite establecer una relaci\u00f3n (Wir-Beziehung) en la que la intersubjetividad puede aumentar. Las relaciones intergeneracionales influyen en las percepciones de bienestar de los ancianos, porque la sensibilidad para la otra generaci\u00f3n y el reconocimiento mutuo pueden surgir como resultado de encuentros respetuosos y asistencia de cooperaci\u00f3n. La valoraci\u00f3n social de las personas de edad avanzada s\u00f3lo puede desarrollarse en el marco de integraci\u00f3n social (B\u00f6hnisch, 2012).<\/p>\n

Otros posibles impactos positivos de este proyecto de educaci\u00f3n son:<\/p>\n