En el Concejo Deliberante, alumnos de distintos establecimientos educativos p\u00fablicos y privados de la ciudad participaron de la segunda sesi\u00f3n del Parlamento Estudiantil.<\/p>\n
El Parlamento Estudiantil es una herramienta de participaci\u00f3n y transformaci\u00f3n social, destinada a los alumnos de los \u00faltimos a\u00f1os del secundario, un sector de la comunidad que aporta pensamiento cr\u00edtico y creativo para abordar las problem\u00e1ticas comunes, en esta oportunidad sobre el medio ambiente.<\/p>\n
En esta sesi\u00f3n del parlamento el Instituto Leonardo Da Vinci present\u00f3 un proyecto que surgi\u00f3 desde la materia Formaci\u00f3n para la Vida y el Trabajo de 4to a\u00f1o pretendiendo fortalecer, afianzar y multiplicar la experiencia que la fundaci\u00f3n \u201cDefensores del Chaco\u201d viene desarrollando desde el a\u00f1o 1994 en el barrio Chaco Chico de Paso del Rey, partido de Moreno.<\/p>\n
En el a\u00f1o 2006, esta organizaci\u00f3n comenz\u00f3 a ejecutar el proyecto de f\u00fatbol inclusivo en distintas localidades de la provincia de Buenos Aires, en Sudam\u00e9rica(Brasil, Colombia, Ecuador, Uruguay, Chile, Guatemala pero la metodolog\u00eda tambi\u00e9n se extendi\u00f3 a pa\u00edses como Estados Unidos, Alemania, Israel y Palestina).<\/p>\n
El F\u00fatbol Inclusivo se caracteriza por ser una din\u00e1mica de juego (se juega al f\u00fatbol) donde participan equipos mixtos lo que permite trabajar la integraci\u00f3n de g\u00e9neros y permite jugar con el otro y no contra el otro. Y consta de tres tiempos: en el primer tiempo se pactan las reglas de juego y el comportamiento observable de los valores a desarrollar en el juego, en el segundo tiempo se desarrolla el juego y en el tercer tiempo se eval\u00faan y valoran entre todos los participantes los resultados obtenidos, pero con el enfoque en los valores humanos (no s\u00f3lo el resultado deportivo recibe puntos).<\/p>\n
No existe la figura del \u00e1rbitro, son los propios participantes los que establecen las reglas y se cuenta con la figura de un mediador deportivo, que acompa\u00f1a el proceso de reflexi\u00f3n. Los jugadores pueden entrar y salir sin l\u00edmites de cambio al campo de juego. Lo que promueve valores tales como solidaridad, el trabajo en equipo y cooperaci\u00f3n de los participantes. No gana el que m\u00e1s goles hizo sino el que cumpli\u00f3 los valores establecidos.<\/p>\n
La pr\u00e1ctica de la mediaci\u00f3n es la columna vertebral de la metodolog\u00eda. Es un espacio de aprendizaje socio constructivo que otorga seguridad, confianza, auto regulaci\u00f3n, resoluci\u00f3n, propicia el di\u00e1logo y los v\u00ednculos y promueve la participaci\u00f3n.<\/p>\n
La mediaci\u00f3n persigue como fin la reflexi\u00f3n colectiva, la resoluci\u00f3n de conflictos mediante la palabra, la participaci\u00f3n y la promoci\u00f3n de valores de todos sus participantes.<\/p>\n
La mediaci\u00f3n entendida entonces como un espacio, se extiende en el primer y tercer tiempo de la metodolog\u00eda del F\u00fatbol Inclusivo, como es la base y el sost\u00e9n, necesita estar presente en todo momento. Si la mediaci\u00f3n se paraliza o no est\u00e1 presente en algunos momentos, puede perder su car\u00e1cter social y transformador.<\/p>\n
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